Namun, jika diperhatikan lebih dalam, madrasah itu sebenarnya sedang berjalan dengan sistem autopilot.
Bukan karena memiliki sistem yang hebat, melainkan karena kehilangan arah kepemimpinan.
Madrasah yang berjalan dengan autopilot biasanya memiliki kepala madrasah yang hanya hadir secara administratif. Jabatan diemban, tanda tangan diberikan, tetapi fungsi kepemimpinan hampir tidak terlihat. Tidak ada visi yang diterjemahkan menjadi program nyata. Tidak ada target yang ingin dicapai. Tidak ada langkah strategis untuk membawa madrasah menjadi lebih baik.
Yang lebih mengkhawatirkan, tidak ada budaya evaluasi.
Program yang sudah berjalan tidak pernah ditinjau kembali. Kegiatan dilakukan hanya karena sudah menjadi rutinitas tahunan. Keberhasilan tidak diukur, kegagalan tidak dianalisis, dan masalah hanya dibiarkan berlalu hingga muncul kembali pada tahun berikutnya.
Rapat pun sering kali kehilangan makna. Pertemuan hanya menjadi formalitas untuk menyampaikan informasi administratif. Hampir tidak pernah ada diskusi serius mengenai mutu pembelajaran, peningkatan kompetensi guru, prestasi peserta didik, pengembangan sarana, atau strategi menghadapi tantangan zaman.
Akibatnya, guru bekerja sendiri-sendiri.
Guru menjadi pihak yang memikirkan inovasi, menyelesaikan berbagai persoalan, bahkan mencari solusi atas berbagai kebutuhan madrasah. Mereka bekerja karena memiliki tanggung jawab moral kepada peserta didik, bukan karena digerakkan oleh sebuah kepemimpinan yang visioner.
Dalam jangka pendek, keadaan ini mungkin masih terlihat aman. Madrasah tetap berjalan karena ditopang oleh dedikasi para guru.
Namun dalam jangka panjang, kondisi ini sangat berbahaya.
Tanpa kepemimpinan yang aktif, madrasah kehilangan arah. Tidak ada regenerasi. Tidak ada inovasi yang terencana. Prestasi sulit meningkat karena setiap keberhasilan hanya bergantung pada inisiatif individu, bukan hasil kerja sebuah sistem.
Padahal, kepala madrasah bukan sekadar pengelola administrasi. Ia adalah pemimpin pembelajaran, penggerak perubahan, penyusun strategi, sekaligus penanggung jawab terhadap masa depan lembaga. Kehadirannya seharusnya mampu menyatukan potensi guru, tenaga kependidikan, peserta didik, dan masyarakat menjadi kekuatan bersama.
Madrasah yang sehat bukanlah madrasah yang sekadar bertahan hidup. Madrasah yang sehat adalah madrasah yang terus belajar, terus mengevaluasi diri, dan terus memperbaiki kualitasnya.
Autopilot mungkin berguna bagi pesawat dalam kondisi tertentu. Namun, tidak ada lembaga pendidikan yang bisa berkembang jika dibiarkan berjalan tanpa nahkoda yang benar-benar memegang kendali.
Sebab pada akhirnya, madrasah tidak hanya membutuhkan seseorang yang menduduki kursi kepala madrasah. Madrasah membutuhkan seorang pemimpin yang hadir, berpikir, bergerak, dan mengajak seluruh warganya melangkah menuju masa depan yang lebih baik.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar